2月27日（日）コモンズで鍋の会開催しました。7名の参加でした。前回の例会に来てくれた方が参加してくれました。本人がいきなり外にでることは難しくもあるのでぜひ家族の方がまずは参加してもらえたらと思っています。参加希望の方は事務局までご連絡ください。初めての方でも大丈夫です。引きこもりという社会問題について知ってもらうということに関しても鍋会の前か後にでも一度例会に参加してもらえたらと思っています。今回はシンプルな水炊きでした。これがまた美味しかった！お互いのダシで具材が相乗効果でおいしくなるというすごい鍋ですね。（くみこ）

次回の鍋の会は、（3月27日から変更して）

４月１０日（日）お花見鍋の会　12時～16時　第470回

※持ちよりになります。おにぎりはこちらで用意しておきますので、おかずなど何か一品を持ち寄ってください。甘いものやお酒なども大歓迎です。

場所：芥川桜堤公園

待ち合わせ：11時45分にJR高槻駅改札前

参加費：カンパ制

参加資格：鍋会参加前後に定例会に参加していただけたらと思います。

※開催日時などの変更もあるかもしれませんので、お迎え行く必要があるかなど把握しておく必要がありますので、参加希望の方は必ず申し込みください。

　2月19日（土）9名(内家族の方は2組）参加でした。冒頭こちらからお話をし、その後参加された方から困っていることや今の状況などの話をしてもらいました。
　冒頭の話では、ニュースタートにおいて大事なテーマでもある「家族をひらく」ということについて。コロナ禍でより難しくなってきている。他人を入れず閉じられたシェルターのような中で人が生活している。
引きこもっている人が外に出るためには本人のおしりをたたくわけではなく、家族をひらくことで本人んが出ていける道筋を作れるかどうかが重要なこと。家の中の風通りをよくすること。
家の鍵を開けたままにしていて外から誰かがガラガラガラと引き戸を開けてくれる感覚。物理的にだけではなく気持ちの面でも、今はオートロックで2重3重に鍵がかかっているような状態では。
社会全体が「誰かが来るなら鍵を開けます」という「待ち」ではなくて、「待ってても誰も来ないし押しかけるぞ」という「行く」の気持ちを持てたら。一家族ごとに考えるのも難しければ地域に集まれるようなスペースがあればいいだろう。
　皆様の話からは、普通に学校に行っていた子がある日突然爆発する。家の中がぐちゃぐちゃになったり家族への暴力などがあると親は慌てふためき、どうすればいいか必死に考えて動こうとする。
でも静かにこもりだすと親は動き出すのを静かに見守ってしまいそのうちに年月が経ってしまうこともあるのでは。それも問題だろう。
親や社会、そして自分自身がこの線が一番正しいだろうというような道を決めてしまいがち。引きこもるということはその正しいとされる線の上で止まっているだけで、その線からはみ出して自分だけの道を選んだわけではない。正しいだろうとされる道に対して違和感をせっかく感じることができたのだから、その道をまた歩き出すのではなくはみ出して歩いていく必要があるだろうが、それには勇気も仲間も必要だろう。（くみこ）

１０人の加害者の未来と、１人の被害者の未来、どっちが大切ですか。１０人ですよ。１人のために１０人の未来をつぶしていいんですか。どっちが将来の日本のためになりますか。もう一度、冷静に考えてみてください。

去年、旭川であったいじめによって亡くなったとされる少女の母親が、自分の娘がいじめられていることを知り学校へ相談にいったときに言ったとされる教頭先生の言葉である。一言一句違いがないかは知らないが、あるいはこの時の教頭という人が言ったのかも確かめられないが、これに似た言葉で学校側は言い訳をしたのだと考える。少女が亡くなる前だというが、少女が亡くなった後も学校側はいじめの事実はなかったとしている。私はこのセリフこそが、端的にいじめを表したものなのだと思ったと同時に、一つの小さな地域での出来事に日本という国の名が出てきたことで、少なくとも「日本」という国が長年患っている呪いのセリフのようにも感じた。目の前で言われたのなら反論できるかもしれないが、この呪われた教頭だけを責めてもだめだろう。人としてもそうではあるが、教育者としては言ってはいけない言葉であるはずだが、今の学校や日本で戦後流布された教育が、１０人の加害者の未来ためにあるという認識は、私には以前からあったし、たぶん多くの人の常識として仕方のないものとして、学校や教育がある。一人の犠牲はともかく、１０人の加害者の未来のために教育があったはずだ。そして、それを行使する側の先生だから、このような身も蓋もないようなことを言えたし、そう言い切ったことが重要であった。

学校や教育が１０人の加害者のためのものとなったのはいつからだろうか。１９４５年に終わったとされる戦後すぐは混乱期、表向きは１０人の被害者のために教育はあったように見えた。戦争で敗戦もしたことにより、日本国民は国家や戦争による加害の被害者とされた。だが、捨て石にされた沖縄や日本の外から見てみると、日本は侵略戦争をしかけた加害国であり、その国民は加害者でもあった。国家に扇動されたからといって、アジアの小さな島に出兵した軍国少年が加害に加担しなかったとは言えないし、息子を兵士として送り出した母親が戦争に加担しなかったとも言えない。むしろ、戦後の日本の学校や教育というものは、１０人の加害者の未来のための、もう二度と戦争をしないため、加害者とならないための教育としてあったのではなかったか。その教育を受けた世代の今の日本人を見れば、この教頭もそのようであるが、加害者にならないための教育は失敗して、すでに終わってもいることは分かる。しかし、当時は戦争を繰り返してはならないと、そのような理想をもって、国民を加害者の更生としてあるいは国家による暴力の見張り役として、子どもたちを教育した教育者は少なからずいたようには思う。

戦中は、笑い話でもなく学校にて竹やりなんかで人形を刺す練習をしていたわけだから、この時期は学校やその教育が１０人の加害者の未来のためであったことに異論を挟むのは難しい。やはり、国家や日本、日本人が誕生したころに１０人の加害者の未来のための教育がはじまったと見るのが良さそうである。アメリカなんかの植民地国がやってきて、国家として認知されると共に不平等条約を締結させられ、差別を受け差別されないために被植民地国から植民地国へと脱却しようとした時代から、国民と言われその国民のために、学校や教育は１０人の加害者の未来のためのものとして生まれたのだろうと考える。１０人の加害者の未来のための教育は、少なくとも明治期に移り変わるようなときに確立され、その後に何度も国家間の戦争を起こし、その戦争を経た今も変わらずにあると思われる。そうとするならば、ここでの教頭の詭弁にも思えた１０人の加害者の未来のための教育は、日本人や国家が誕生した時代にまでさかのぼることができ、もはや加害者であるということが、明治以降近代日本人のアイデンティティと言ってもいいのではないか。それがうまく機能したかにみえたのが、経済成長期である。そのコインの裏で、絶対にしてはいけないはずのいじめが、一向に無くならないのはそれが日本人のアイデンティティであるからと言ったら言い過ぎなのだろうか。

今の教育が１０人の加害者の未来ためにあるというのは、歴史的に見ても簡単には覆りそうにはない。それを無理やり覆そうとして、表向きすべての日本人を被害者と見立てて、保護されるべき国民として、隔離ネグレクトしていったのが、戦後教育の今でも続いている失敗である。１０人の加害者の未来のためというのが悪いのではなくて、その教育が一人の未来の犠牲が土台となって、成り立っているのがどうしようもなく悪いのである。いじめが誰でも標的になりえるのはそのためであって、１０人の加害者の未来が一つのいじめを黙認、再構築することによってしか開かれなくなったのは、最近のことであるのかもしれない。その教育や学校は、改良くらいではすまされない。私たちは今でも戦争の被害者ではなく、加害者であるという自覚、経済成長こそが加害者として間違ってもいたという歴史を再認識していくような、今の学校や教育の中身を根本からひっくり返さなければ、歴史はいつでも今いまでもいじめとして繰り返される。

亡くなってしまってもなお、１人の未来の方が大事である。誰かの犠牲によってしか、人の幸せは成り立ちえないという未来なのか？その犠牲の比率が少なければいい、例えば１０人に１人ではなくて、１００人に１人とかといった改良をすればいいことなのか？たとえ、現状はそうでしかなくても、そのような未来に、そのような未来しか描けない現在に、生きる希望はあるのだろうか？１０人の加害者の未来のための教育とは何か。それを行使するにはいい機会かと思います。もう一度冷静に考えてみてください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０２２年２月１９日　高橋淳敏

３月の定例会◆（不登校・引きこもり・ニートを考える会）

２月２７日（日）おしかけ鍋の会　12時～16時　第469回

場所：カフェコモンズ　

待ち合わせ：11時45分にJR摂津富田駅改札前

参加費：カンパ制

参加資格：鍋会参加前後に定例会に参加していただけたらと思います。

※集まってから手分けをして鍋を作りたいと思います。

もちろん差し入れなども大歓迎です！みんなで集まりましょう。

久しぶりの方も初めての方もぜひご参加ください。

※開催日時などの変更もあるかもしれませんので、参加希望の方は必ず申し込みください。